一、教授宗旨国产 自拍偷拍

1. 聚焦女性对话，揣摩东说念主物脾气，感受孙犁的语言作风和塑造东说念主物形象的深厚功力。（重心）

2. 踏进文本语境，归纳女性醒觉和成长的原因，知晓立异年代东说念主们的立异情愫。（重心）

3. 关联学生现实，教导学生知晓立异传统体裁确现代价值，陶冶现代中国后生的文化自信。（难点）

二、课前活动

阅读《荷花淀》，写出你最可爱和感受最深的内容，并简便表示意义。

三、教授经由

（一）导入

反映预习恶果，在学生的预习基础上细则本节课的主要学习内容。

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筹备意图：依据课程圭臬、单位要乞降学情，细则本课的学习宗旨和学习内容。

（二）新学

任务一：聚焦对话，知晓女性形象的个性与共性

1. 分变装演读对话。

登第两组典型对话，学陌生两个大组完成。每一组对话王人由1个旁白和4个“后生妇女”共同完成，笔据对话内容估量东说念主物脾气，差别言语者，合理分派“台词”。

2. 具体分析证明。

预设：第一组对话：丈夫才走两天便谈判着省亲，记念丈夫是她们的共性，但爱的内容，抒发的方式却又截然有异，这是她们的个性决定的。从对话不错推断出来四个东说念主分别是乖巧伶俐的，诚本质朴、口直心快的，严慎负责的，憨涩汗下的。

第二组对话：共性更为杰出，倔强好胜，不甘逾期（示弱），誓于丈夫一比上下的鼓舞，敢于、敢于斗争的立异精神。

总结：作家通过这两组通俗的对话，便展示了出场的几位后生妇女的个性特色，况且也有群体配景下东说念主物群像共有的脾气特征。

筹备意图：出色的东说念主物对话最能体现东说念主物的脾气特征，《荷花淀》中的对话号称典范。依据单位要乞降学情，通过品读对话分析东说念主物脾气和形象。

磨课调整：

筹备初期——第一步让学生浏览课文，找后生妇女们的对话和发生的情境，找到后生妇女们的三组对话；第二步聚焦三组对话，通过演读和分析得出东说念主物脾气。三组对话较长，后两组王人是展示女性共性较为疏导，演读和分析时候过长，导致后头的内容无法灵验开展。

调整——第一步接洽学生演义中描绘东说念主物的设施，当然过渡到本文的东说念主物对话；第二步聚焦不错展示她们个性和共性的两组对话，分两大组进行演读和分析，任务更精准围聚。公开课中发现这一部分的演读率领较少，还能陆续优化。

任务二：阅读全文，探究女性醒觉和成长的原因

1. 旧时期好多女性似乎沦为了男东说念主的附庸品，莫得走上醒觉和成长之路。你猜测了哪些女性形象？

预设：《道贺》中的祥林嫂，被手脚商品交游，莫得办法选拔我方往日和运说念。

2. 荷花淀中的女东说念主们从“农村家庭妇女”成长为了“立异妇女”，她们成长的原因是什么?

阅读演义全文，圈点勾勒，找到文本中对应的语句，归纳促使女性醒觉和成长的身分。

预设：时期对东说念主的影响：

“水生说：'今天县委召集咱们开会。假如敌东说念主再在同口按上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争情景就变了。会上决定建筑一个地区队。我第一个举手报了名的。’”“'唉呀！日本，你看那穿戴！’”“敌东说念主会剿那百顷大苇塘”——抗日地点严峻

“父亲一手拉着小华，对他说：'水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你省心走吧。’”“全庄的男女老幼也送他出来，水生对大师笑一笑，上船走了。”——天地兴一火庶民有责的家国情愫

“咱们家里住过一些年青的队列，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，咱们一辈子也没那么乐过。”——军民鱼水情

“水生说：'我是村里的游击组长，是干部，当然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢追思，怕家里的东说念主拖尾巴。公推我代表，追思和家里东说念主们说一说。他们全以为你还开明一些。’”“'莫得什么话了，我走了，你要不断超越，识字，坐褥。’”——榜样的引颈

自我的醒觉和成长需要：

“'你看他们阿谁横方法，见了咱们爱剖释不剖释的！’

'啊，大约咱们给他们丢了什么东说念主似的。’

'咱们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！’

'我今天也算看见构兵了。构兵有什么稀奇，唯有你不着慌，谁还不会趴在那儿放枪呀！’

'打千里了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！’

'水生嫂，且归咱们也建筑队列，否则以后还能外出吗！’

'刚当上兵就小看咱们，过二年，更把咱们看得一钱不值了，谁比谁逾期几许呢！’”

“这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星相似的冰船上，走动教导。敌东说念主会剿那百顷大苇塘的时候，她们合营子弟兵作战，收支在那芦苇的海里。”——不甘逾期，敢想敢作念

总结：时期影响着东说念主的选拔和发展，立异技巧时期要乞降需要社会的每一份子王人参与到抗击敌东说念主、保家卫国中来，女东说念主们受到了时期大配景的召唤和周围东说念主的感染和影响。同期女东说念主们我方也有着超越和成长的渴求，运转正确意识我方，发掘我方的才气和可能性。

筹备意图：学生能看到后生妇女的成长，更要掌捏细读文本的设施，从文本中想考她们成长的原因，知晓立异年代时期和东说念主的关系，感受立异年代的立异情愫。

磨课调整：学生径直看到“寻找文本中后生妇女成长变化依据”的这个问题，莫得想维的“抓手”，不知说念从何作答，找不到要点。磨课后加多了问题1，从所学当然过渡到本文中问题的探究，能猜测时期和个东说念主的两个大的方面。

任务三：关联自己现实，说出后生心声

时期精神和时期中的东说念主民是彼此促进的，现在的咱们受到的封建传统的镣铐少之又少，时期对咱们也有着新的条目。如今，咱们该成长为若何的女性？成长为若何的时期新东说念主？

1. 接洽男生瞎想的女性是若何的？

2. 接洽女生，男生们提到的瞎想女性是不是你们想要的，你们想成长为若何的女性？榜样是谁？

3. 锻真金不怕火共享我方对女性发展的知晓。

女性发展既不是向男性的归同，也不是对男性的叛逆和消解。女性发展的合理范式是:一方面要从东说念主的发展高度引颈女性发展，承认女性作为“东说念主”的发展权益与条目，使女性从“东说念主”的意旨上得到与男性共同的发展权益;另一方面要从性别视角体恤女性发展，承认女性作为“女”东说念主的发展权益与条目，在女性发展经由中彰显女性的特有价值和特有权益。

——杨凤《现代中国女性发展策划》

筹备意图：关联学生现实，想考立异体裁确现代价值，教导学生树馈遗确的女性不雅和爱情不雅，说明语文课的“想政育东说念主”功能。

磨课调整：这个门径原来的筹备是径直让学生说说我方对咱们当放学习立异传统体裁的意旨和价值，不行很好地诊治学生的积极性。调整后，学生在对话中交流我方的意识。

（三）功课

蔓延阅读：阅读本课的自读课文《小二黑受室》和《党费》，任选一个你感趣味趣味的女性形象，谈谈你对她的知晓和意识。

筹备意图：蔓延阅读国产 自拍偷拍，让学生能将“这一篇”学习到的设施手段移动到“这一类，交融认知、安逸加强。